说过去，和说不。

One

三行并排。

Three lines, side by side.

黑板上只写了三行，同一个人称，三个不同的时间。

Three lines on the board, one person, three times.

Note 01 第四节给过那张时态标记表，但当时它是孤立的，没有句子挂上去。这三行就是它的证明：人称前缀不变，词根不变，变的只有第二个音节。

Note 01 §4 gave the table of tense markers, but it stood alone with no sentences attached. These three lines are the proof: the subject prefix holds, the root holds, and only the second syllable changes.

拆开 / Parts	动词 / Verb	时态 / Tense	中文
ni + na + toka	ninatoka	现在 present	我来自
ni + li + zaliwa	nilizaliwa	过去 past	我出生于
ni + ta + lala	nitalala	将来 future	我将睡

黑板上第三行有一处划改的痕迹：ni-na-lala 被改成 ni-ta-lala。那不是写错，是现场演示——把第二节车厢换掉，整句的时间就变了。 · The third line on the board carries a correction: ni-na-lala struck through and rewritten as ni-ta-lala. Not a slip — a demonstration. Swap the second carriage and the sentence changes time.

Two

Nilizaliwa：被动式。

The passive arrives.

黑板右边单独写了一个词根：zaa，生、生育。旁边那个 nilizaliwa 就是从它来的。

Written off to the side of the board, on its own: zaa, to bear, to give birth. Nilizaliwa comes from it.

那个 -w- 就是 Note 01 第四节讲过的被动后缀。当时给的例子是 ita → itwa（叫 → 被叫）、penda → pendwa（爱 → 被爱），并且解释了为什么 Unaitwa nani? 字面是"你被叫作谁"。现在它出现在一个每天都用得上的地方。

That -w- is the passive suffix from Note 01 §4. The examples there were ita → itwa and penda → pendwa, and the point was that Unaitwa nani? literally asks you are called who. Here it turns up somewhere you need every week.

主动 / Active	被动 / Passive	中文
zaa	zaliwa	生 → 被生 bear → be born
ita	itwa	叫 → 被叫 call → be called
penda	pendwa	爱 → 被爱 love → be loved
jaali	jaaliwa	恩准 → 蒙准 grant → be granted

整句用起来：

In use:

Swahili	中文	English
Nilizaliwa Jixi.	我出生在鸡西。	I was born in Jixi.
Alizaliwa mwaka gani?	他哪年出生的？	What year was he born?
Tulizaliwa Uchina.	我们出生在中国。	We were born in China.

斯瓦希里语没有"出生"这个主动动词——出生这件事在语法上必然是被动的，你是被生下来的那一方。这跟英语的 be born 一致，跟中文的"出生"不一致。 · There is no active verb for being born. Grammatically you are always the one it was done to — as in English, unlike Chinese.

Three

垫片 ku。

Why alikuja, not alija.

这里有一件看起来像例外的事。Note 03 学过 kuja（来），其中 ku- 是不定式前缀，第 15 类。按火车模型，上了车之后 ku- 该让位给人称和时态，变成 a-li-ja。但黑板写的是 alikuja，ku 还在。

Something here looks like an exception. Note 03 had kuja, where ku- is the class 15 infinitive prefix. On the train, ku- should give way to the subject and tense carriages, giving a-li-ja. The board says alikuja. The ku is still there.

原因是 Note 01 第二节那条重音规则：重音永远落在倒数第二个音节。-ja 只有一个音节，a-li-ja 的重音会落在 li 上——那是时态标记，不该被重读。所以语言把不定式的 ku 留下来当垫片，凑出一个音节，让重音落到它上面：a-li-ku-ja。

The reason is the stress rule from Note 01 §2: stress falls on the second-to-last syllable, always. -ja is one syllable, so in a-li-ja the stress would land on li — the tense marker, which should not carry it. So the infinitive ku stays on as a spacer and takes the stress itself: a-li-ku-ja.

词根 / Root	不定式 / Infinitive	过去 / Past	中文
-ja	kuja	alikuja	来 come
-la	kula	alikula	吃 eat
-fa	kufa	alikufa	死 die
-nywa	kunywa	alikunywa	喝 drink
-enda	kwenda	alikwenda	去 go
-soma	kusoma	alisoma	读——两个音节，不需要垫片 two syllables, no spacer

Note 01 词汇表里的 Nilikula yai jana（我昨天吃了鸡蛋）当时是当例句给的，现在能解释了：-la 是单音节，所以是 nilikula 而不是 nilila。 · Nilikula yai jana appeared in Note 01 as an example sentence. It can now be explained.

alikuja 还是 alikwenda came, or went

课上补了一条用法：问朋友哪年上的大学，如果朋友跟你同一所学校，用 alikuja（来），因为从你说话的地方看他是"来"的；不同学校，用 alikwenda（去）。否定过去时（见第五节）：Yeye hakwenda chuo kikuu，他没上大学；Wao hawakwenda chuo kikuu，他们没上。

A usage note from class: asking what year a friend came to university, use alikuja if they are at your university — from where you stand, they came — and alikwenda if they are at a different one. In the negative past (§5): Yeye hakwenda chuo kikuu, she did not go; Wao hawakwenda chuo kikuu, they did not go.

Four

年份与序数词。

Years and ordinals.

mwaka wa ____ the year of ____

说年份要用连接词。Mwaka（年，单数）是第 3 类，第 3 类的 -a 是 wa。

Years take the connector. Mwaka is class 3, and the class 3 form of -a is wa.

Swahili	中文
mwaka wa elfu mbili na ishirini na mbili	2022 年
mwaka wa elfu mbili na ishirini na sita	2026 年
mwaka wa elfu moja, mia tisa, tisini na nne	1994 年

口语里年份也常逐位念：mwaka wa mbili sifuri mbili mbili（二〇二二）。正式说法是上面那种加法串。 · Spoken, years are often read digit by digit. The additive form above is the formal one.

Kwa shahada ya kwanza for a first degree

黑板底下补了两行：

Swahili	中文	English
Kwa shahada ya kwanza	读本科（第一个学位）	for a first degree
Kwa shahada ya pili	读硕士（第二个学位）	for a second degree

Shahada 在 Note 01 的词汇表里给的是"证书"，在学历语境里就是学位。它是 N 类，所以连接词用 ya。Kwa 在这里表目的：为了……而来。

Shahada appeared in the Note 01 vocabulary as certificate; in an academic context it is a degree. It is N class, hence ya. Kwa here marks purpose.

Utamaliza masomo mwaka gani? what year will you finish?

同一个句型换成将来时，就是问毕业年份：

The same frame in the future tense asks when you will graduate:

-maliza 完成，masomo 学业（第 6 类，somo 一课的复数）。朋友已经毕业了就换回过去时：alimaliza。Sijui 是现在时否定（第五节）：si + ju + i。 · -maliza, to finish; masomo, studies, class 6. If the friend has already graduated, back to the past: alimaliza. Sijui is the negative present of §5.

序数词的构成是 连接词 + 数字，而且只有前两个不规则：

Ordinals are connector + number, and only the first two are irregular:

序数 / Ordinal	中文	来自 / From
kwanza	第一	不规则，来自 -anza（开始） irregular, from -anza, to begin
pili	第二	← mbili
tatu	第三	同基数 same as the cardinal
nne	第四	同基数
tano	第五	同基数

三以上的序数词跟基数词长得一样，靠前面的连接词分辨：mwaka wa tatu 是"第三年"，miaka mitatu 是"三年"。同一个 tatu，帽子不同，意思不同。第十二节的月份就是这套序数词的第一次大规模使用。 · From three up, ordinal and cardinal look identical; the connector is what tells them apart. §12 puts the ordinals to work on the months.

Five

说不。

Saying no.

黑板上这一块把两样东西并排摆着：左边是六个否定主语前缀，右边是整套 -jambo。摆在一起就看出来了——它们本来就是同一张表。

This board sets two things side by side: the six negative subject prefixes on the left, the full -jambo paradigm on the right. Together they make the point — they were always the same table.

人称 / Person	否定前缀 / Prefix	+ jambo	+ 真动词 / a real verb
mimi	si-	sijambo	sikwenda
wewe	hu-	hujambo	hukwenda
yeye	ha-	hajambo	hakwenda
sisi	hatu-	hatujambo	hatukwenda
ninyi	ham-	hamjambo	hamkwenda
wao	hawa-	hawajambo	hawakwenda

Note 01 第四节给过左边那一列，Note 02 第一节给过右边那一套，但两篇都没说它们是一回事。这块黑板把话挑明了。周三它还会第三次出现——挂在"有"上（第十节）。

Note 01 §4 gave the left column, Note 02 §1 gave the right, and neither said they were the same thing. This board says it. On Wednesday the table appears a third time, attached to have (§10).

但时态不一样 The tenses, however, differ

黑板上 si- 底下单独写了一个 li，那是在提示一件重要的事：否定的过去时不是 si-li-，而是 si-ku-。

Under si- the board has a lone li. It flags something important: the negative past is not si-li- but si-ku-.

时态 / Tense	肯定 / Affirmative	否定 / Negative	中文
现在 present	ninakwenda	siendi	我不去
过去 past	nilikwenda	sikuenda	我没去
将来 future	nitakwenda	sitakwenda	我不会去
尚未 not yet	—	sijaenda	我还没去

现在时的否定最特别：时态标记整个消失，词尾的 a 变成 i。ninajua → sijui、ninaona → sioni、ninasoma → sisomi。Note 01 已经给过这条，这次只是把它放回整张表里。

The negative present is the odd one: the tense marker disappears entirely and the final a becomes i. Note 01 gave this; here it is returned to the full table.

要当心 sikwenda 里的 ku 和上一节那个"垫片 ku"不是同一个东西。这里的 ku 是过去否定标记（si-ku-enda），那里的 ku 是凑音节的不定式残留（a-li-ku-ja）。同形，不同源。 · The ku in sikwenda is not the spacer ku of §3. Here it is the negative past marker; there it is a leftover infinitive filling out a syllable. Same shape, different origin.

Six

第三节车厢。

The third carriage.

黑板角落里写着一个词：aliniambia。

One word in the corner of the board: aliniambia.

Note 01 第四节讲过火车有三节车厢：谁 — 何时 — 对谁 — 词根 — a。第三节当时只给了一张前缀表和一个 kukujua，没有完整的句子。现在它挂上了。

Note 01 §4 described the train as who — when — to whom — root — a. The third carriage came with a table of prefixes and one example, kukujua, but no full sentence. Here it is coupled on.

我 / me	你 / you	他她 / him, her	我们 / us	你们、他们 / you, them
-ni-	-ku-	-m-	-tu-	-wa-

Swahili	拆开 / Parts	中文
aliniambia	a-li-ni-ambia	他告诉了我
alikuambia	a-li-ku-ambia	他告诉了你
nilimwambia	ni-li-m-ambia	我告诉了他
walituambia	wa-li-tu-ambia	他们告诉了我们

词根 -ambia 本身也有来历：它是 -amba（说）加上 Note 01 预告过的 -ia 后缀（为、向）。所以 sema 是"说"，ambia 是"对某人说"——后者必须带一个宾语。

The root -ambia has a history of its own: -amba, to say, plus the -ia suffix Note 01 trailed, meaning for or to. So sema is to say and ambia is to say to someone — the latter requires an object.

Seven

连接词连用。

Connectors, stacked.

第三句是这一节的重点：namba ya simu ya rafiki yako——"你朋友的、电话的、号码"。三层所属关系，每一层都要一个连接词，一个都不能省。

The third line is the point: namba ya simu ya rafiki yako — your friend’s phone’s number. Three layers of possession, and each one needs its own connector.

两个 ya 都是 N 类，因为 namba 和 simu 都是 N 类（两个都是晚近的英语借词，跟 Note 03 说的规律一致）。号码是一位一位念的，零是 sifuri：mbili sifuri tatu，二〇三。

Both are ya because both namba and simu are N class — both recent English loans, as Note 03 said they would be. Numbers are read digit by digit, and zero is sifuri: mbili sifuri tatu, two-oh-three.

第 7 类：cha class 7

另一个新形式：chuo（学院）是第 7 类（ki-/vi- 那一类，chuo 是 ki- 在元音前的变体），第 7 类的 -a 是 cha。

Another new form: chuo is class 7 — the ki-/vi- class, with ch- before a vowel — and the class 7 -a is cha.

Swahili	中文
chuo kikuu cha Yale	耶鲁大学
chuo kikuu cha Columbia	哥伦比亚大学
kitabu cha Kiswahili	斯瓦希里语课本

把 Note 02、Note 04 和这一课的形式合起来，连接词 -a 的表现在基本齐了：

Putting Note 02, Note 04 and this session together, the table of -a is now nearly complete:

类 / Class	-a	例 / Example	中文
1/2 人	wa	mwalimu wa Kiswahili	斯瓦希里语老师
3/4 树	wa / ya	mwaka wa 2026；miezi ya mwaka	2026 年；一年的月份
5 杂类	la	jina la mama	妈妈的名字
6 杂类复	ya	majina ya watoto	孩子们的名字
7/8 物	cha / vya	chuo kikuu cha Yale	耶鲁大学
9/10 N	ya / za	namba ya simu；habari za asubuhi	电话号码；早晨的消息

Eight

Tuonane。

A new mood.

Note 01 给的是 tutaonana baadaye——tu + ta + onana，将来时，陈述一件会发生的事。这里的 tuonane 不一样：没有时态标记，词尾的 a 变成 e。

Note 01 gave tutaonana baadaye — tu + ta + onana, the future tense, stating something that will happen. Tuonane is different: no tense marker at all, and the final a becomes e.

Swahili	拆开 / Parts	语气 / Mood	中文
tutaonana	tu-ta-onana	陈述，将来 indicative, future	我们会再见
tuonane	tu-onan-e	虚拟，提议 subjunctive, a proposal	咱们回头见吧

这个 -e 是虚拟式，用来提议、请求、表示"让我们……吧"。它没有时态，因为提议本来就不发生在任何时间上。

The -e is the subjunctive: proposals, requests, let us. It carries no tense, because a proposal does not happen at a time.

Swahili	中文	English
Tuende.	咱们走吧。	Let’s go.
Tusome.	咱们读吧。	Let’s read.
Nikusaidie?	要我帮你吗？	Shall I help you?
Karibu ukae.	请坐。	Please sit — literally, welcome, may you sit.

周一只学到 tuonane 这一个形式；周三它在 Karibu ukae 里第二次出现（第九节）。中间几个是同一规律的推演，供参考。 · Only tuonane was taught on Monday; ukae followed on Wednesday (§9). The middle rows follow the same rule and are given for reference.

Nine

Hodi：站在门口。

At the door.

周三的第一块板旁边画了一扇门和一间屋子。东非不敲门——站在门口喊一声 Hodi!，常喊两遍，黑板上也写了两遍。屋里人应 Karibu!，然后一步一步把人请进来。

Wednesday’s first board came with a drawing of a door and a house. In East Africa one does not knock: one stands at the door and calls Hodi!, usually twice, as the board had it. From inside comes Karibu!, and then the visitor is brought in a step at a time.

Swahili	拆开 / Parts	中文	English
Hodi!	—	可以进来吗？	May I come in?
Karibu!	—	欢迎 / 请进	Welcome, come in
Tafadhali ingia.	请 + 进入	请进	Please enter
Karibu ukae.	u-ka-e，来自 kukaa	请坐	Welcome, sit
Karibu kiti.	欢迎 + 椅子	请坐（字面：请用椅子）	Welcome, take a chair
Nani anabisha?	a-na-bisha	谁在敲门？	Who is knocking?

Karibu 是斯瓦希里语最忙的词之一：欢迎、请进、不客气（回应 asante 时）都是它，Note 01 里还见过它当"附近"用（karibu na）。Karibu ukae 和 Karibu kiti 二选一，不连着说。

Karibu is one of the busiest words in the language: welcome, come in, and you’re welcome in reply to asante; Note 01 had it as near (karibu na). Karibu ukae and Karibu kiti are alternatives, not a sequence.

Ni mimi, ____ yako it is me, your ____

门外人的三种自报家门，黑板上并排写着，重点是最后一个词：

Three ways for the visitor to say who they are, written side by side on the board. The point is the last word:

Swahili	中文	所有格 / Possessive
Ni mimi, jirani yako.	是我，你的邻居。	N 类 N class
Ni mimi, rafiki yako.	是我，你的朋友。	N 类
Ni mimi, mwalimu wako.	是我，你的老师。	第 1 类 class 1

这就是第七节那条更正的实地考试。jirani 和 rafiki 虽然指人，但单复数同形，走 N 类，所以 yako；mwalimu 有 walimu 这个复数，走人类，所以 wako。不能看"是不是人"，只能看名词本身的班。 · This is §7’s correction put to the test. jirani and rafiki are people but do not change in the plural, so N class and yako; mwalimu has the plural walimu, so the animate wako. The noun’s class decides, not whether it is a person.

Ten

有，没有。

Having and not having.

斯瓦希里语没有一个单独的动词叫"有"。"我有"是 ni + na——字面是"我（和）……在一起"，那个 na 就是"和"。所以 nina dada 是"我与姐妹同在"。它不带时态标记，人称前缀直接贴在 -na 上；否定式换成第五节那六个否定前缀，一个不多一个不少。

There is no separate verb to have. I have is ni + na — literally I (am) with; the na is the same and. So nina dada is I am with a sister. It carries no tense marker: the subject prefix attaches straight to -na, and the negative swaps in the six prefixes of §5, exactly as they stand there.

人称 / Person	有 / have	没有 / have not
mimi	nina	sina
wewe	una	huna
yeye	ana	hana
sisi	tuna	hatuna
ninyi	mna	hamna
wao	wana	hawana

黑板上六个人称代词是跟着一起写的：mimi, wewe, yeye, sisi, ninyi, wao。它们可以省——前缀已经标了人称，Sina dada 和 Mimi sina dada 意思一样，加 mimi 只是强调。课堂对话里老师总带着代词，是为了让代词和前缀对上号。 · The six pronouns were written beside the forms. They are optional — the prefix already marks the person; mimi adds emphasis. The instructor keeps them in classroom dialogue so that pronoun and prefix are learned together.

na，au，lakini and, or, but

四种回答用了三个连接词，一句一个，位置固定：

The four answers use three connectors, one each, and the choice is fixed:

句型 / Frame	连接词 / Connector	例 / Example
肯定 affirmative	na 和	nina dada na kaka
否定 negative	au 或	sina dada au kaka
一正一反 one of each	lakini 但	nina dada lakini sina kaka

否定句里"和"要换成"或"，跟英语 I don’t have a sister or a brother 的逻辑一样——sina dada na kaka 是错的。黑板上 nina 上方悬着一个 au，就是在标这条对比。 · In the negative, and becomes or, as in English; sina dada na kaka is wrong. The au hovering above nina on the board was marking exactly this contrast.

换成第三人称 in the third person

问别人家里的事，把 u- 换成 a-，其他不动。Note 04 的 Wewe unatoka wapi? 也一样换：

Asking about someone else, swap u- for a- and leave the rest. Note 04’s Wewe unatoka wapi? shifts the same way:

Swahili	中文	English
Je, rafiki ana dada?	朋友有姐妹吗？	Does your friend have a sister?
Kaka anatoka wapi?	兄弟是哪里人？	Where is your brother from?
Kaka anatoka Jixi.	他来自鸡西。	He is from Jixi.

Eleven

数字戴帽子。

Numbers wear hats.

黑板左下角三个词组：watu watatu（三个人），dada watano（五个姐妹），wanane（八个）。同一个"三"，跟着名词换衣服——但只有一部分数字会换。

Bottom left of the board, three phrases: watu watatu, three people; dada watano, five sisters; wanane, eight. The same three changes its clothes to match the noun — but only some numbers do this.

数 / N	数数用 / Counting	人 1/2 watu	物 7/8 viti	年 3/4 miaka
1	moja	mtu mmoja	kiti kimoja	mwaka mmoja
2	mbili	watu wawili	viti viwili	miaka miwili
3	tatu	watu watatu	viti vitatu	miaka mitatu
4	nne	watu wanne	viti vinne	miaka minne
5	tano	watu watano	viti vitano	miaka mitano
6	sita	watu sita	viti sita	miaka sita
7	saba	watu saba	viti saba	miaka saba
8	nane	watu wanane	viti vinane	miaka minane
9	tisa	watu tisa	viti tisa	miaka tisa
10	kumi	watu kumi	viti kumi	miaka kumi

规律：1、2、3、4、5、8 戴帽子，6、7、9、10 不戴。原因是来历不同。戴帽子的六个是班图本土词，在语法上是形容词，所以像 -zuri、-kubwa 一样要配名词班。sita、saba、tisa 是阿拉伯语借词（sitta、sabʿa、tisʿa），整块搬进来，没有词根可以加前缀。kumi 虽然是班图词，但从一开始就是名词"一个十"，不是形容词，所以也不变。二十以上（ishirini、thelathini……）和 mia、elfu 全是阿拉伯语，同理。

The rule: 1, 2, 3, 4, 5 and 8 take a prefix; 6, 7, 9 and 10 do not. The reason is origin. The six that agree are native Bantu words and grammatically adjectives, so they agree like -zuri and -kubwa. sita, saba, tisa are Arabic loans, taken over whole with no root to prefix. kumi is Bantu but has always been a noun, a ten, not an adjective, so it too stays put. Twenty upwards, and mia, elfu, are all Arabic and behave the same.

为什么偏偏 6、7、9 被换掉？一般的解释是沿海贸易和记账用阿拉伯数字体系，本土的 6、7、9 用得少，被挤掉了；1 到 5 是一只手，用得最多；8 是 4+4，在班图语里是个很稳的词，所以留了下来。其他班图语里能看见原来的样子，比如很多语言的 6 是 -tandatu。 · Why 6, 7 and 9? The usual account is that coastal trade and bookkeeping ran on the Arabic system, and the less-used native words were crowded out; 1 to 5 are one hand and used constantly, and 8, as 4 + 4, is a stable Bantu word. Other Bantu languages keep the originals — 6 is -tandatu in many.

"二"的两副面孔 Two faces of two

数数的时候是 mbili，戴帽子的时候词根是 -wili：watu wawili、viti viwili。第四节的序数 pili 和第十二节的 kumi na mbili 用的都是数数形式。

Counting, it is mbili; agreeing, the root is -wili: watu wawili, viti viwili. The ordinal pili in §4 and kumi na mbili in §12 both use the counting form.

dada watano，但 dada yako the animate rule

黑板上的 dada watano 值得多看一眼。第七节说过 dada 走 N 类所有格（dada yako），可数词却用了人类的 wa-。这不矛盾：数词、形容词和动词一律看"是不是活物"，是人就用 wa-；只有所有格和连接词才跟着名词本身的班走。

dada watano on the board deserves a second look. §7 established that dada takes N-class possessives (dada yako), yet the number takes the animate wa-. No contradiction: numbers, adjectives and verbs agree with animacy — a person gets wa- — while only possessives and connectors follow the noun’s own class.

-ngapi 也是形容词 -ngapi agrees too

Swahili	中文	English
Una kaka wangapi?	你有几个兄弟？	How many brothers do you have?
Nina kaka mmoja.	我有一个兄弟。	I have one brother.
Una viti vingapi?	你有几把椅子？	How many chairs?
Una miaka mingapi?	你几岁？（字面：你有几年）	How old are you? — literally, how many years do you have

第七节的 namba ni ngapi? 用的是光杆 ngapi，因为那里问的是号码本身，不是数量。 · §7’s namba ni ngapi? has bare ngapi because it asks for the number itself, not a quantity.

Twelve

月份、日期、年龄。

Months, dates, age.

Miezi ya mwaka the months of the year

斯瓦希里语传统上不给月份起名字，直接数：第一个月，第二个月……用的就是第四节的序数词，连接词是 mwezi（第 3 类）的 wa。

Traditionally the months are not named but numbered — first month, second month — using the ordinals of §4, with the class 3 connector wa of mwezi.

Swahili	中文	借词名 / Loan name
mwezi wa kwanza	一月	Januari
mwezi wa pili	二月	Februari
mwezi wa tatu	三月	Machi
mwezi wa nne	四月	Aprili
mwezi wa tano	五月	Mei
mwezi wa sita	六月	Juni
mwezi wa saba	七月	Julai
mwezi wa nane	八月	Agosti
mwezi wa tisa	九月	Septemba
mwezi wa kumi	十月	Oktoba
mwezi wa kumi na moja	十一月	Novemba
mwezi wa kumi na mbili	十二月	Desemba

标题 miezi ya mwaka 里的 ya 是第 4 类的连接词——mwezi 的复数 miezi 属第 4 类，跟 mwaka / miaka 一样。右栏那套英语借名报纸和正式场合用得多，课上先教的是左边这套。 · The ya in the title is the class 4 connector: miezi, plural of mwezi, is class 4 like miaka. The loan names on the right dominate print and formal use; the numbered set was taught first.

Tarehe the date

黑板上单独写了一个词 tarehe，日期。完整地说今天：

One word stood alone on the board: tarehe, date. Today, in full:

日 → 月 → 年，跟中文相反。日期数字用数数形式，不戴帽子。 · Day, then month, then year — the reverse of Chinese. The day uses the counting form, no prefix.

Una miaka mingapi? how old are you

年龄的问法就是第十节的"有"加第十一节的 -ngapi：你有几年。

Age is §10’s have plus §11’s -ngapi: how many years do you have.

miaka 是第 4 类，所以是 mingapi；答的时候年龄数字跟着 miaka 戴帽子：miaka ishirini na minne（二十四岁——nne 戴帽，ishirini 不戴）。 · miaka is class 4, hence mingapi; in the answer the number agrees where it can: miaka ishirini na minne, twenty-four — nne takes the prefix, ishirini does not.

Thirteen

词汇。

Vocabulary.

动词 Verbs

词根 / Root	中文	English	备注 / Note
-zaa	生、生育	bear, give birth	主动 · active
-zaliwa	出生	be born	被动 · passive of -zaa
-ja	来	come	单音节，保留 ku
-enda	去	go	kwenda；单音节，保留 ku
-amba	说	say	—
-ambia	告诉（某人）	tell someone	-amba + -ia，须带宾语
-lala	睡	sleep	Note 01
-maliza	完成	finish	nitamaliza masomo
-jua	知道	know	sijui 我不知道
-ingia	进入	enter	tafadhali ingia
-kaa	坐、待、住	sit, stay, live	ukae 虚拟式
-bisha	敲门、喊 hodi	knock, call hodi	nani anabisha?
-na	有	have	无时态标记，见第十节

名词 Nouns

Swahili	中文	English	Class
mwaka / miaka	年	year	3/4
mwezi / miezi	月、月亮	month, moon	3/4
tarehe	日期	date	N
chuo / vyuo	学院	college	7/8
chuo kikuu	大学	university	字面：大的学院
kiti / viti	椅子	chair	7/8
somo / masomo	课；学业	lesson; studies	5/6
shahada	学位、证书	degree, certificate	N
simu	电话	telephone	N
namba	号码	number	N
mtu / watu	人	person	1/2
mwalimu / walimu	老师	teacher	1/2 → wako
jirani	邻居	neighbour	N → yako
rafiki	朋友	friend	N → yako

其他 Other

Swahili	中文	English	备注 / Note
hodi	可以进来吗	may I come in	门口用，常两遍
karibu	欢迎；请进；不客气	welcome; come in; you’re welcome	—
tafadhali	请	please	—
je	（疑问标记）	question marker	句首，可省
ndiyo / hapana	是 / 不是	yes / no	—
na / au / lakini	和 / 或 / 但	and / or / but	肯定 / 否定 / 转折
-ngapi	几个、多少	how many	形容词，戴帽子
sifuri	零	zero	念号码用
kwanza / pili	第一 / 第二	first / second	序数
kwa	为了、用	for, by means of	—
cha	……的（第 7 类）	of, class 7	连接词 -a
mimi, wewe, yeye, sisi, ninyi, wao	我、你、他/她、我们、你们、他们	the six pronouns	ninyi 亦作 nyinyi

Fourteen

练习。

Drills.

一 — 换第二节车厢 One — swap the second carriage

用 -soma 造：我在读；我读了；我将读；我不读；我没读；我还没读。

ninasoma	ni-na-soma
nilisoma	ni-li-soma
nitasoma	ni-ta-soma
sisomi	si + 词根 + i
sikusoma	si-ku-soma
sijasoma	si-ja-soma

二 — 单音节还是双音节 Two — one syllable or two

判断哪些过去时要保留 ku：-ja、-soma、-la、-kaa、-fa、-toka、-enda。

alikuja, alikula, alikufa, alikwenda	单音节 → 保留 ku one syllable — ku stays
alisoma, alikaa, alitoka	双音节 → 不保留 two syllables — no spacer

三 — 说出你自己的年份 Three — your own years

用完整句说：我出生于 ____ 年；我 ____ 年来读本科；我 ____ 年来读硕士；我将在 ____ 年完成学业。

Nilizaliwa mwaka wa ____.	出生 born
Nilikuja chuo kikuu mwaka wa ____, kwa shahada ya kwanza.	本科 first degree
Nilikuja chuo kikuu mwaka wa ____, kwa shahada ya pili.	硕士 second degree
Nitamaliza masomo mwaka wa ____.	毕业 graduate

四 — 挂上第三节车厢 Four — couple the third carriage

译成斯瓦希里语：他告诉了我；我告诉了你；她告诉了他们；他们告诉了我们。

aliniambia	a-li-ni-ambia
nilikuambia	ni-li-ku-ambia
aliwaambia	a-li-wa-ambia
walituambia	wa-li-tu-ambia

五 — 连接词配帽子 Five — fit the connector

填空：mwalimu ___ Kiswahili；jina ___ mama；chuo kikuu ___ Yale；namba ___ simu；habari ___ asubuhi；mwaka ___ 2026；miezi ___ mwaka。

wa	mwalimu wa Kiswahili（第 1 类）
la	jina la mama（第 5 类）
cha	chuo kikuu cha Yale（第 7 类）
ya	namba ya simu（N 类）
za	habari za asubuhi（N 类复数）
wa	mwaka wa 2026（第 3 类）
ya	miezi ya mwaka（第 4 类）

六 — 门口 Six — at the door

把对话补完整，门外人换成"你的老师"：

A: Hodi! Hodi!	—
B: Karibu! Nani anabisha?	谁在敲门？
A: Ni mimi, mwalimu wako.	是我，你的老师——第 1 类，wako 不是 yako
B: Karibu, tafadhali ingia. Karibu ukae.	请进，请坐

七 — 有，没有 Seven — have and have not

译成斯瓦希里语：我们有老师；你们没有椅子；他有姐妹但没有兄弟；他们没有电话或椅子。

Tuna mwalimu.	tu-na
Hamna viti.	ham-na
Ana dada lakini hana kaka.	a-na … ha-na，转折用 lakini
Hawana simu au viti.	hawa-na，否定用 au 不用 na

八 — 给数字戴帽子 Eight — hat the number

三个人；两把椅子；五年；六个老师；八个月；一个兄弟。

watu watatu	第 2 类，wa-
viti viwili	第 8 类，vi-；词根 -wili 不是 mbili
miaka mitano	第 4 类，mi-
walimu sita	6 是借词，不戴帽
miezi minane	8 是本土词，戴帽
kaka mmoja	活物走 m-，虽然所有格是 kaka yangu

九 — 今天几号 Nine — today’s date

说出这三个日期：9 月 16 日；1 月 1 日；12 月 25 日。

Tarehe kumi na sita, mwezi wa tisa.	日在前，月在后
Tarehe moja, mwezi wa kwanza.	"第一"用 kwanza
Tarehe ishirini na tano, mwezi wa kumi na mbili.	12 里的 mbili 用数数形式